“Nous accompagnons les enseignant·e·s et les apprenant·e·s dans la construction des nouvelles expériences d’apprentissage »
Dans un contexte de transformation rapide des métiers liés à l’agriculture, l’alimentation et l’Environnement, l’Institut Agro Montpellier et l’INP Agro Toulouse se sont adaptés et formalisent ensemble leur engagement dans la formation et l’évaluation de la capacité des étudiant·es à agir dans le cadre des limites planétaires vers le développement d’une agronomie durable.
MRPoke est un jeu dédié à la gestion de la production où les apprenant·es ont pour mission de mener à bien la fabrication d’un Poke Bowl dans un contexte simulé de l’industrie alimentaire. Pensé pour des étudiant·es de la Dominante 2, ce jeu pédagogique s'inscrit dans l'UE2 - Procédés et gestion des unités de production et il favorise le travail en équipe à travers la réflexion commune.
Vous le savez sans doute, les cellules d’Appui Pédagogique et Numérique travaillent en collaboration avec les enseignant⋅es pour concevoir des jeux sérieux adressés aux étudiant⋅es, à l’occasion de TD. C’est le cas, ici, de MRPoke, un jeu dédié à la gestion de la production. Et dans ce cas présent, vous avez pour mission de mener à bien la fabrication d’un Poke Bowl dans un contexte simulé de l’industrie alimentaire ! Mais tout d’abord, qu’est-ce qu’un système MRP ? Il s’agit du Management des Ressources Productives, soit un système informatisé de la planification de la production.
Au cœur de nos pratiques d'enseignement réside l'évaluation, un processus crucial qui guide l'apprentissage et la progression des étudiant·es. Cependant, évaluer dans le cadre de l'Approche Par Compétences demande un ensemble de critères fixés en amont et des outils adaptés.
Dans le domaine de l'éducation, une approche novatrice émerge pour transformer la manière dont les étudiants apprennent et s'engagent avec le monde qui les entoure : le Challenge Based Learning (CBL). Cette méthodologie pédagogique vise à inspirer, motiver et habiliter les apprenants à relever des défis réels, en les incitant à explorer, collaborer et innover.
Lorsqu’on consulte le référentiel de compétences des ingénieur·es, on peut avoir des difficultés à comprendre comment faire le lien entre les compétences, les objectifs d’apprentissages et les enseignements dispensés. Pour dissiper ce voile de mystère, nous vous invitons à plonger dans ce un mini-atelier qui démystifiera ces connexions essentielles.
Vous vous demandez peut-être ce que le Challenge Based Learning (CBL) apporte de plus par rapport aux autres approches comme le Project Based Learning ou bien le Problem-based learning ? Eh bien, c'est l'occasion de vous faire votre propre idée. En avant-goût des ateliers prévus le 8 et 15 février 2024 sur le CBL, ce mini atelier nous propose de découvrir cette approche pédagogique à travers ses principes de base.
Nous continuons notre saga sur l'Approche par Compétence 😀. Découvrez dans cet épisode, comment se traduit son déploiement à l'échelle de l'enseignant·e.
EvoluQuiz est un jeu pédagogique créé par Vincent Ranwez. Il s’agit d’un jeu d’ambiance qui se joue en équipes dans lequel les joueur·ses font deviner des concepts d’évolution et de génétique des populations.
Un Outscape Game créé par un groupe d’enseignant·es et d’ingénieur·es de L’institut Agro Montpellier qui favorise la découverte du campus et les soft skills des apprenant·es.