Cultiver les compétences pour une agriculture et une alimentation durables
Dans un contexte de transformation rapide des métiers liés à l’agriculture, l’alimentation et l’Environnement, l’Institut Agro Montpellier et l’INP Agro Toulouse font évoluer la formation et l’évaluation de la capacité des étudiant·es à agir dans le cadre des limites planétaires vers le développement d’une agronomie durable.
A travers le projet AGROVertir, soutenu par la Région Occitanie les deux écoles se proposent:
Le projet AGROVertir s’inscrit dans la dynamique impulsée par le Pacte d’orientation pour le renouvellement des générations en agriculture du gouvernement, notamment l’axe 2 qui vise à faire émerger une nouvelle génération d’agronomes et d’acteur·rices de l’agroalimentaire et à placer l’agriculture française à l’avant-garde de la transition alimentaire.
Il est également en cohérence avec le Pacte Vert pour l’Occitanie, l’initiative régionale visant à accélérer la transition écologique tout en construisant un modèle juste et solidaire pour la région. En alignant ses objectifs sur les orientations du Pacte Vert, AGROVertir contribue à la réalisation des ambitions régionales en matière de durabilité environnementale et de justice sociale.
Les outils pédagogiques
Afin d’intégrer dans les formations toutes les facettes des enjeux de durabilité et de transition socio-écologique pour tendre vers l’espace sûr, juste et durable présenté dans la théorie du Donut de Kate Raworth, les collectifs ont amorcé des réflexions sur deux outils pédagogiques.
L’atelier Agrosphère
L’atelier Agrosphère prévu dans la semaine d’accueil amène les étudiant·es à utiliser leur intelligence collective pour tisser des relations entre les métiers et les défis de l’agriculture de demain. Cet atelier vise à renforcer leur compréhension des enjeux globaux, tout en cultivant leur capacité à travailler en équipe de manière systémique.
La plateforme d’apprentissage et d’autoévaluation interactive PIXAGRO
L’objectif est de permettre aux étudiant·es de développer et évaluer leurs connaissances sur les Objectifs Développement Durable (ODD) et les limites planétaires, tout en les contextualisant dans les domaines de l’agronomie et l’agro-alimentaire. Cette approche métier est essentielle pour ancrer les enseignements dans la réalité professionnelle future des étudiant·es, les préparant ainsi à devenir des acteur·rices du changement dans leurs domaines respectifs. A travers des projets élèves ingénieurs (PEI et PPART), les étudiant·es des deux établissements sont mobilisés pour participer activement à la conception de cet outil.
Types de ressources
Le projet AGROVertir propose trois types de ressources produites dans le cadre de la collaboration entre les deux écoles :
Ces ressources visent à élargir les horizons des étudiant·es, les sensibiliser aux défis actuels et les inspirer à s’engager dans la recherche de solutions durables.
Explorez les ressources disponibles 👇
La production de ressources pédagogiques par et pour les étudiant·es contribue à les rendre acteurs de leur apprentissage et renforce leur engagement. Le choix s’est porté sur le podcast comme support de sensibilisation aux enjeux de la durabilité. L’accessibilité et la flexibilité d’écoute de cet outil permettent une appropriation des contenus sans imposer une temporalité contraignante. L’approche humaine, critique et interdisciplinaire favorise l’appréhension par les étudiant·es de la complexité de la durabilité et l’implication de l’auditeur·rice dans des réflexions sur les thématiques abordées.
Les étudiant·es développent des compétences de recherche, de vulgarisation et de communication, mais également leur esprit critique à travers cet exercice.
MIND THE GLOBE
Bienvenue dans Mind the Globe, le podcast qui explore les grands défis mondiaux d’aujourd’hui. Nous...
Lire plusLes conférences offrent un temps dédié à l’écoute et à la réflexion, permettant aux étudiant·es de sortir du rythme académique. Elles donnent la parole à une grande diversité d’acteur·rices (étudiants, enseignant·es chercheur·ses, politiques, militant·es, agriculteur·rices…) qui partagent leur expertise, mais aussi leur engagement. Cela permet de confronter le public à des points de vue informés et engagés et de leur montrer des exemples d’actions pour relever les défis de la transition. La participation des étudiant·es et enseignant·es des deux collectifs contribuent à la richesse des thématiques abordées.
Enfin, les conférences peuvent servir d’introduction pour d’autres activités pédagogiques : débats, ateliers, projets étudiants, jeux de rôle, travaux de recherche…
Une première table ronde « réflexivité et compétences » a été organisée à Toulouse. Elle a permis des discussions autour du développement de l’esprit critique et de la capacité à prendre de la hauteur sur des situations observées ou vécues pour en tirer des leçons.
Equipe projet
Benoît van der Rest
Enseignant – chercheur
INP Agro Toulouse
Ariane Chabert
Ingénieure pédagogique
INP Agro Toulouse
Anne - Hélène Deniau
Chargée d’ingénierie de formation
Institut Agro Montpellier
Julien Rose
Ingénieur en pédagogie numérique
Institut Agro Montpellier
