{"id":9439,"date":"2024-03-18T12:51:10","date_gmt":"2024-03-18T12:51:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.chezlestices.fr\/CapTice\/?p=9439"},"modified":"2024-09-26T08:52:11","modified_gmt":"2024-09-26T08:52:11","slug":"lenseignement-collaboratif-des-statistiques-la-clinique-des-donnees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.chezlestices.fr\/CapTice\/lenseignement-collaboratif-des-statistiques-la-clinique-des-donnees\/","title":{"rendered":"L’enseignement collaboratif des statistiques : La clinique des donn\u00e9es"},"content":{"rendered":"\t\t
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Face aux d\u00e9fis pos\u00e9s par la ma\u00eetrise des outils statistiques dans diverses disciplines, la Clinique des Donn\u00e9es<\/strong>, une collaboration entre l\u2019Institut Agro Montpellier et l\u2019Universit\u00e9 de Montpellier, offre une solution novatrice. Ce projet, ancr\u00e9 dans le \u201cData Science for all Science\u201d<\/strong> de l\u2019Institut de Science des Donn\u00e9es de Montpellier (ISDM), propose un espace unique o\u00f9 les \u00e9tudiant\u00b7es expert\u00b7es en statistiques \u00e9changent avec leurs pairs, favorisant ainsi un apprentissage mutuel et collaboratif.<\/p>

L\u2019initiative vise \u00e0 transformer l\u2019apprentissage de la statistique en une exp\u00e9rience moins intimidante et plus accessible, en cr\u00e9ant une communaut\u00e9 d\u2019apprentissage dynamique et solidaire.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Objectifs et mission de la clinique des donn\u00e9es<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L\u2019objectif principal de la clinique des donn\u00e9es est de rendre accessible les outils statistiques gr\u00e2ce \u00e0 un appui gratuit et de qualit\u00e9 <\/strong>pour les \u00e9tudiants\u00b7es de toutes disciplines. En offrant un soutien personnalis\u00e9, la clinique vise \u00e0 transformer les d\u00e9fis statistiques en exp\u00e9riences d\u2019apprentissage enrichissantes. Cette initiative se distingue par son engagement \u00e0 cr\u00e9er un environnement o\u00f9 la curiosit\u00e9 est encourag\u00e9e et les erreurs non sanctionn\u00e9es sont consid\u00e9r\u00e9es comme des \u00e9tapes cruciales vers la compr\u00e9hension.<\/p>

La m\u00e9thode d\u2019enseignement unique de la clinique repose sur une interaction peer-to-peer<\/strong>. Les \u00e9tudiant\u00b7es avanc\u00e9\u00b7es en statistiques deviennent des interlocuteurs r\u00e9f\u00e9rents pour leurs camarades, ce qui renforce non seulement leur propre compr\u00e9hension des concepts, mais d\u00e9veloppe \u00e9galement leurs comp\u00e9tences en communication didactique. Cette strat\u00e9gie d\u2019apprentissage collaboratif vise \u00e0 instaurer une dynamique d\u2019entraide, o\u00f9 chaque participant\u00b7e, qu\u2019il\u00b7elle soit novice ou expert\u00b7e, joue un r\u00f4le actif dans le processus de formation collective.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Fonctionnement et organisation<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La clinique des donn\u00e9es op\u00e8re sur un mod\u00e8le de consultations en statistique et science des donn\u00e9es, accessibles \u00e0 tous les \u00e9tudiant\u00b7es de l\u2019Institut Agro Montpellier et de l\u2019Universit\u00e9 de Montpellier (UM). Ce service a \u00e9t\u00e9 rendu disponible de novembre \u00e0 d\u00e9cembre 2023<\/strong>, avec des permanences hebdomadaires chaque jeudi de 14h \u00e0 15h30. Ces s\u00e9ances se sont tenues alternativement au D\u00e9partement de Math\u00e9matiques de la facult\u00e9 des sciences de l\u2019UM et au Junior Research Lab For Agronomical Transition (JRLAT) de l\u2019Institut Agro Montpellier, favorisant ainsi l\u2019accessibilit\u00e9 pour un large \u00e9ventail d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es.<\/p>

Les consultations sont men\u00e9es par des \u00e9tudiant\u00b7es consultant\u00b7es de niveau master deuxi\u00e8me ann\u00e9e, supervis\u00e9\u00b7es par des doctorant\u00b7es et un ing\u00e9nieur\u00b7e de recherche r\u00e9f\u00e9rent\u00b7e. Cette structure permet non seulement un encadrement de qualit\u00e9, mais aussi une proximit\u00e9 p\u00e9dagogique adapt\u00e9e aux besoins des \u00e9tudiant\u00b7es. L\u2019activit\u00e9 est mod\u00e9r\u00e9e et suivie par des enseignant\u00b7es-chercheur\u00b7euses (EC), assurant ainsi un niveau \u00e9lev\u00e9 de rigueur acad\u00e9mique et de pertinence dans les conseils fournis.<\/p>

La consultation \u00e0 la clinique des donn\u00e9es est ouverte \u00e0 tous, avec un focus particulier sur les \u00e9tudiant\u00b7es et doctorant\u00b7es issus d\u2019autres disciplines. Cette approche interdisciplinaire est cruciale pour aider les participant\u00b7es \u00e0 comprendre et \u00e0 appliquer les outils statistiques dans leur propre domaine de recherche. Les \u00e9tudiant\u00b7es non sp\u00e9cialistes peuvent recevoir une \u201cordonnance\u201d de traitement des donn\u00e9es ou des conseils personnalis\u00e9s, et dans certains cas, une assistance pratique dans la mise en \u0153uvre de leur projet de donn\u00e9es.<\/p>

Pour acc\u00e9der \u00e0 ces services, les \u00e9tudiant\u00b7es doivent avec l\u2019aide d\u2019un\u00b7e consultant\u00b7e travailler au remplissage du formulaire de demande d\u2019aide type. Cette d\u00e9marche garantit une attention personnalis\u00e9e et une approche adapt\u00e9e \u00e0 chaque cas, refl\u00e9tant l\u2019engagement de la clinique \u00e0 fournir un soutien sur mesure \u00e0 sa communaut\u00e9 \u00e9tudiante. Un suivi temporel d\u2019une succession de demandes peut \u00e9galement \u00eatre mis en place \u2013 r\u00e9ponses pour un m\u00eame projet (par exemple, pour diff\u00e9rents aspects allant de la conception d\u2019une exp\u00e9rience, la mise en forme des donn\u00e9es, la visualisation, \u2026, \u00e0 l\u2019analyse des donn\u00e9es). Les fiches de demandes d\u2019aides et de r\u00e9ponses-ordonnances permettent aux consultant\u00b7es et \u00e9tudiant\u00b7es de garder trace des consultations pour \u00e9changer entre eux et ainsi d\u00e9velopper une approche r\u00e9flexive<\/strong> sur ces interactions. Ces fiches constituent le mat\u00e9riel de base, une \u00e9tape, dans le processus de cr\u00e9ation de portfolio pour les \u00e9tudiant\u00b7es consultant\u00b7es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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B\u00e9n\u00e9fices et impact sur la communaut\u00e9 \u00e9tudiante<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La clinique des donn\u00e9es a un impact significatif sur la communaut\u00e9 \u00e9tudiante, bien au-del\u00e0 de l\u2019am\u00e9lioration des comp\u00e9tences en statistique. L\u2019un des principaux b\u00e9n\u00e9fices est l\u2019accroissement de la confiance des \u00e9tudiant\u00b7es face aux d\u00e9fis statistiques.<\/strong> D\u2019une part les \u00e9tudiant\u00b7es non sp\u00e9cialistes, en deviennent acteurs dans l\u2019appropriation des savoirs \u00a0lors de la formulation des questions, puis la mise en \u0153uvre de la solution suite aux consignes de l\u2019ordonnance du consultant\u00b7e.\u00a0 La clinique favorise l\u2019apprentissage de la\u00a0 statistique par une approche concr\u00e8te qui permet d\u2019identifier des questions statistiques pour r\u00e9pondre de fa\u00e7on adapt\u00e9e \u00e0 la question th\u00e9matique (agronomique, biologique, etc) de d\u00e9part. Cette entr\u00e9e th\u00e9matique et concr\u00e8te permet de lever les barri\u00e8res d\u2019apprentissage en statistique, une discipline souvent r\u00e9put\u00e9e plus th\u00e9orique. D\u2019autre part, pour les \u00e9tudiant\u00b7es expert\u00b7es, c\u2019est une exp\u00e9rience qui en les confrontant \u00e0 des probl\u00e8mes concrets d\u2019analyse des donn\u00e9es, accro\u00eet leur confiance en valorisant leurs comp\u00e9tences.<\/p>

De plus, la Clinique contribue \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019une interculturalit\u00e9 entre des \u00e9tudiant\u00b7es aux disciplines diff\u00e9rentes et d\u2019une plus grande collaboration\/mixit\u00e9-ouverture<\/strong> au sein de la communaut\u00e9 \u00e9tudiante[f1] . Les \u00e9tudiant\u00b7es apprennent non seulement les uns des autres, mais d\u00e9veloppent \u00e9galement un sentiment de solidarit\u00e9 et de soutien mutuel[f2] . Cette dynamique renforce le tissu social de l\u2019environnement acad\u00e9mique, favorisant une approche plus holistique de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>

La clinique des donn\u00e9es apporte une contribution modeste mais significative au paysage \u00e9ducatif de l\u2019Institut Agro Montpellier et de l\u2019Universit\u00e9 de Montpellier. Elle illustre l\u2019importance d\u2019une approche p\u00e9dagogique adaptative et soutenue par des outils num\u00e9riques, ouvrant ainsi de nouvelles perspectives pour l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage des statistiques.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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[f1]Croisement de comp\u00e9tences plut\u00f4t qu\u2019entraide. On permet la rencontre d\u2019\u00e9tudiants sp\u00e9cialis\u00e9s en math\u00e9matique appliqu\u00e9e avec des \u00e9tudiants sp\u00e9cialis\u00e9s dans d\u2019autres disciplines.<\/em><\/p>

\u00a0[f2]Il y a aussi la notion de d\u00e9couverte d\u2019un autre domaine. Les \u00e9tudiants de statistique ont appr\u00e9ci\u00e9 de visiter les salles d\u2019exp\u00e9rimentation et de d\u00e9couvrir cet univers de la recherche agronomique.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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L'\u00e9quipe de travail<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\"Benedicte<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Benedicte Fontez<\/p><\/div>\t\t\t\t

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Institut Agro Montpellier<\/p>

Professeure en Statistiques<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t<\/span>\n\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Elodie Brunel \u2013 Piccinini<\/p><\/div>\t\t\t\t

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Universit\u00e9 de Montpellier <\/p>

Enseignante Chercheuse en Statistiques<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t<\/span>\n\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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S\u00e9bastien Morra<\/p><\/div>\t\t\t\t

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Institut Agro Montpellier<\/p>

Expert informatique - cellule d'appui au num\u00e9rique<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t<\/span>\n\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Gil Le Bris<\/p><\/div>\t\t\t\t

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Institut Agro Montpellier<\/p>

Conseiller p\u00e9dagogique - cellule d'appui \u00e0 la p\u00e9dagogie<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t<\/span>\n\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Maxime Dessaint<\/p><\/div>\t\t\t\t

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Institut Agro Montpellier<\/p>

Ing\u00e9nieur p\u00e9dagogique - cellule d'appui \u00e0 la p\u00e9dagogie<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t<\/span>\n\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Le wiki collaboratif de la clinique des donn\u00e9es<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pour r\u00e9pondre efficacement aux demandes croissantes d\u2019assistance en statistiques, la Clinique des Donn\u00e9es a mis en place un syst\u00e8me innovant : un wiki collaboratif<\/strong>, d\u00e9velopp\u00e9 en partenariat avec la cellule d\u2019appui au num\u00e9rique de l\u2019Institut Agro de Montpellier.<\/p>

Cette plateforme num\u00e9rique offre un moyen structur\u00e9 et accessible pour la saisie des demandes d\u2019aide. Les \u00e9tudiant\u00b7es peuvent y d\u00e9crire en d\u00e9tail leurs probl\u00e9matiques statistiques, ce qui permet aux consultant\u00b7es de pr\u00e9parer des r\u00e9ponses personnalis\u00e9es et cibl\u00e9es.<\/p>

De plus, le wiki sert de portfolio pour les \u00e9tudiants qui y d\u00e9crivent les solutions propos\u00e9es, constituant ainsi une ressource pr\u00e9cieuse et qui servira aussi \u00e0 les \u00e9valuer.<\/p>

Enfin, des ressources d\u2019autoformation ou de tutoriels identifi\u00e9s sont rassembl\u00e9s et propos\u00e9s sur le wiki pour faciliter l\u2019apprentissage et la mise en \u0153uvre de l\u2019acquisition, la gestion et le traitement des donn\u00e9es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Face aux d\u00e9fis pos\u00e9s par la ma\u00eetrise des statistiques dans diverses disciplines, la Clinique des Donn\u00e9es, une collaboration entre l’Institut Agro Montpellier et l’Universit\u00e9 de Montpellier, offre une solution novatrice. Ce projet, ancr\u00e9 dans le \u00ab\u00a0Data Science for all Science\u00a0\u00bb de l’ISDM, propose un espace unique o\u00f9 les \u00e9tudiant\u00b7es experts en statistiques guident leurs pairs, favorisant ainsi un apprentissage mutuel et 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