“Nous accompagnons les enseignant·e·s et les apprenant·e·s dans la construction des nouvelles expériences d’apprentissage »
Une nouvelle activité désormais disponible sur TicéA, permet de créer des questionnaires à choix multiples (QCM) en associant les avantages des évaluations au format papier à ceux d'un environnement numérique.
Pour les évaluations menées sous la forme de tests en ligne, il est désormais possible de verrouiller les postes des salles informatiques grâce à Safe Exam Browser (SEB). L'outil transforme temporairement la machine en poste d’examen dédié : la navigation web reste strictement circonscrite à votre test TicéA, les raccourcis système sont neutralisés et le basculement vers d'autres fenêtres est bloqué pendant toute la durée de l'épreuve.
Dans un contexte de transformation rapide des métiers liés à l’agriculture, l’alimentation et l’Environnement, l’Institut Agro Montpellier et l’INP Agro Toulouse se sont adaptés et formalisent ensemble leur engagement dans la formation et l’évaluation de la capacité des étudiant·es à agir dans le cadre des limites planétaires vers le développement d’une agronomie durable.
Parmi les fonctionnalités offertes par TicéA, l’activité "Feedback" se distingue comme un outil non négligeable pour l’évaluation du cours. Elle permet de recueillir des retours précieux auprès des étudiant·es, facilitant ainsi l’amélioration continue des cours et des méthodes pédagogiques. Grâce à cette activité, les enseignant·es peuvent ajuster leur approche en fonction des besoins réels des étudiant·es, favorisant ainsi une expérience d’apprentissage plus fluide et engageante.
Au cœur de nos pratiques d'enseignement réside l'évaluation, un processus crucial qui guide l'apprentissage et la progression des étudiant·es. Cependant, évaluer dans le cadre de l'Approche Par Compétences demande un ensemble de critères fixés en amont et des outils adaptés.
Lorsqu’on consulte le référentiel de compétences des ingénieur·es, on peut avoir des difficultés à comprendre comment faire le lien entre les compétences, les objectifs d’apprentissages et les enseignements dispensés. Pour dissiper ce voile de mystère, nous vous invitons à plonger dans ce un mini-atelier qui démystifiera ces connexions essentielles.
Vous vous demandez peut-être ce que le Challenge Based Learning (CBL) apporte de plus par rapport aux autres approches comme le Project Based Learning ou bien le Problem-based learning ? Eh bien, c'est l'occasion de vous faire votre propre idée. En avant-goût des ateliers prévus le 8 et 15 février 2024 sur le CBL, ce mini atelier nous propose de découvrir cette approche pédagogique à travers ses principes de base.